Цель:

создание оптимальных условий для развития образовательного пространства, ориентированного на повышение качества образования и максимальную реализацию индивидуальных возможностей всех участников образовательного процесса, формирование личности, готовой к  жизненному и профессиональному самоопределению.

Задачи:

обеспечить условия для дальнейшего совершенствования и повышения качества и результативности образовательного процесса через:

использование воспитательного потенциала содержания учебных и факультативных занятий;

организацию образовательного процесса на основе и в сочетании системно-деятельностного, культурологического, личностно ориентированного и компетентностного подходов;

формирование метапредметных умений и навыков, реализацию межпредметных связей;

совершенствование работы по выявлению, развитию и поддержке высокомотивированных учащихся, обеспечения их личностной и социальной самореализации;

организацию учебной деятельности учащихся с учетом их индивидуальных возможностей, склонностей, способностей, в том числе, направленных на профильную и допрофильную подготовку учащихся;

совершенствование контрольно-оценочной деятельности педагогов;

использование современных образовательных и информационных технологий, активных форм и методов обучения и воспитания, способствующие формированию познавательного интереса учащихся;

расширение перечня образовательных услуг, в том числе и на платной основе.

Совершенствовать подходы к организации методического сопровождения профессионального роста педагогов через:

развитие предметно-методических компетенций педагогов в условиях обновления содержания образования;

организацию адресной целенаправленной методической поддержки педагогов по повышению квалификационной категории;

стимулирование педагогов к профессиональному саморазвитию, исследовательской деятельности, обобщению и распространению эффективного педагогического опыта.

Совершенствовать воспитательное пространство учреждения, способствующего становлению гражданина и патриота страны, разносторонне развитой, нравственно зрелой, социально адаптированной и здоровой личности учащихся через:

повышение эффективности гражданского и патриотического, духовно-нравственного  воспитания на основе государственной идеологии, приобщения учащихся к историко-культурным ценностям Республики Беларусь, содействие реализации детских социально значимых инициатив, органов самоуправления, сотрудничество с Белорусской православной церковью;

профилактику противоправного поведения и зависимостей, суицидальных проявлений в детской и подростковой среде, активное участие в мероприятиях по формированию  культуры здорового образа жизни, безопасной жизнедеятельности, в спортивных соревнованиях;

совершенствование работы по защите прав и законных интересов несовершеннолетних через организацию эффективного межведомственного взаимодействия;

повышение престижа семьи, активизацию воспитательного потенциала семей учащихся посредством вовлечения законных представителей в организацию и проведение воспитательных мероприятий, в том числе и в шестой школьный день;

приобщение учащихся к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии с целью реализации практики образования в интересах устойчивого развития;

создание условий для всестороннего развития учащихся через вовлечение в объединения по интересам, мероприятия шестого школьного дня, городские, областные и республиканские социально значимые проекты и конкурсы.

Продолжить работу по укреплению материально-технической и учебно-методической базы учреждения образования для создания условий, соответствующих современным требованиям к организации образовательного процесса, обеспечивающих безопасные условия их пребывания.

«Как сейчас помню запах краски, свежести, и, самое главное –  ощущение простора, света. Всё казалось большим, даже огромным»,  вспоминал Мазан Григорий Михайлович, один из первых выпускников школы.

На пороге школы учеников встречает Глинский   Владимир Антонович – первый директор школы. Такой молодой!... Да, ему было 20 с небольшим, а он уже был  назначен на такую ответственную должность. Все, кто его знал,  с большой любовью отзывались о нём: скромный, всеми любимый,  добрый человек, прекрасный организатор, хозяйственный, много  сделавший для процветания школы.

Всё изменилось в жизни людей 22 июня 1941 года. Это страшное слово «война» ворвалось в стены школы. Ушёл на фронт и директор школы Владимир Антонович Глинский. Не мог он поступить иначе, ведь это был долг его и тысячи других  перед школой, перед городом, перед страной. Закончилась война в Белоруссии. В 1944 году школа начала снова работать и была женской. В этот период ею руководила Выставкина  Евгения Ивановна, которая начала её восстанавливать и была директором  до 1947 года, пока не пришёл с войны Глинский Владимир Антонович.

1957 – 1967  Новая страница в истории страны и в истории школы. Знаменитые шестидесятые. Все зачитывались стихами Евтушенко, Окуджавы, Вознесенского, засыпали вопросами учителей истории, литературы. В воздухе витал дух свободы, шли споры между физиками и  лириками о предназначении и полезности деятельности для  общества.  И выход был найден! Лившиц Раиса Ефимовна – учитель русского  языка и литературы, предложила ребятам создать рукописный  журнал «Наш современник».

Гуков Павел Ермолаевич руководил школой с 1965 по 1977 год. Человек  героической судьбы, разведчик, - Павел Гром, награждённый десятью правительственными наградами за смелость и героизм проявленные во время войны. А в мирное время им восхищались ученики и учителя – интеллигентный, выдержанный человек, всегда с уважением относился к людям. Учителя, работавшие с ним, не помнят случая, чтобы он повысил голос, и не важно кто перед ним: учитель или ученик.

В 1977 году школу возглавила Костарева Валентина Сергеевна. Все, кто работал с ней,  отмечают её энергичность, принципиальность. Валентина Сергеевна много делала для благоустройства школы.  Были изготовлены для школы бюст Маяковского и бюст Бахарова. В школе всё кипело, приближались летние каникулы и, по традиции, шёл тщательный отбор в лагерь труда и отдыха «Маяковец», который располагался на базе совхоза «Киселевичи».

Тяжёлая пора экзаменов. Москва. Идут вступительные экзамены в МФПИ, МИФИ, другие технические ВУЗы. Отвечают наши  Выпускники. Знания блестящие. Экзаменаторы невольно задают вопрос: «Где вы получили такие знания?» А будущие студенты с гордостью отвечают: «Мы ученики